Bienvenue sur le blog de M Gerbier

mercredi 25 novembre 2009

Séquence n°1 Le monde de 1945 à nos jours Séance n°2 Les grandes phases des relations internationales

I De la grande alliance à la guerre froide (1947/1962)

1) La rupture de 1947 et la formation des deux blocs.

Doc n°1 Le « Rideau de fer »
Winston Churchill, ancien Premier ministre britannique, exprime son inquiétude à l'université de Fulton (Missouri) en présence du Président américain Harry Truman.
« De Stettin dans la Baltique jusqu'à Trieste dans l'Adriatique, un rideau de fer est descendu à travers le continent. Derrière cette ligne se trouvent toutes les capitales des anciens États de l'Europe centrale et orientale. Varsovie, Berlin, Prague, Vienne, Budapest, Belgrade, Bucarest et Sofia, toutes ces villes célèbres et les populations qui les entourent se trouvent dans ce que je dois appeler la sphère soviétique, et toutes sont soumises, sous une forme ou sous une autre, non seulement à l'influence soviétique, mais aussi à un degré très élevé et, dans beaucoup de cas, à un degré croissant, au contrôle de Moscou. [...]
Je ne crois pas que la Russie soviétique désire la guerre. Ce qu'elle désire, ce sont les fruits de la guerre et une expansion illimitée de sa puissance et de ses doctrines. Toutefois, ce que nous devons considérer ici aujourd'hui, pendant qu'il en est encore temps, c'est la prévention permanente de la guerre et la réalisation de conditions de la paix et de la démocratie aussi rapidement que possible dans tous les pays. Nous ne viendrons pas à bout des difficultés et des dangers en se voilant la face. [...] Nous ne les écarterons pas non plus par une politique d'apaisement. [...] Ce que j'ai pu voir chez nos amis et alliés russes pendant la guerre, m'a convaincu qu'il n'y a rien qu'ils admirent autant que la force et rien qu'ils respectent moins que la faiblesse, surtout la faiblesse militaire. »
Winston Churchill, 5 mars 1946.

a) Quelle est la situation de l’Europe en 1946 selon Churchill ?
b) Qui en est le responsable selon lui ?
c) Expliquez la notion de rideau de fer.

Doc n°2 Doctrine Truman et plan Marshall
La doctrine Truman
« Les États-Unis doivent soutenir les peuples libres qui résistent à des tentatives d'asservissement par des minorités armées ou des pressions venues de l'extérieur. [...] Notre aide doit consister essentiellement en un soutien économique et financier [...]. Les semences des régimes totalitaires sont nourries par la misère et le dénuement. Elles croissent et se multiplient dans le sol aride de la pauvreté et du désordre. Elles atteignent leur développement maximum lorsque l'espoir d'un peuple en une vie meilleure est mort. Cet espoir, il faut que nous le maintenions en vie. Les peuples libres du monde attendent de nous que nous les aidions à sauvegarder leurs libertés. »
Déclaration du Président Harry Truman au Congrès, 12 mars 1947.

a) Selon Truman, que doivent faire les Etats-Unis ?
b) Quelle forme doit prendre cette aide ? Pourquoi ?
c) Quels est le pays visé par les accusations de Truman ?

Le plan Marshall.

Hist Géo Tle STG Hatier

a) Quelle définition donneriez-vous au plan Marshall ?
b) Quels sont ses objectifs ?

Doc n°3 La doctrine Jdanov
« Les États-Unis sont la principale force dirigeante du camp impérialiste. [...] Les forces anti-impérialistes et antifascistes forment l'autre camp. L'URSS et les pays de la démocratie nouvelle en sont le fondement. Les pays qui ont rompu avec l'impérialisme et qui se sont engagés résolument dans la voie du progrès démocratique, tels que la Hongrie, la Roumanie, la Finlande. [...] Le camp antiimpérialiste s'appuie dans tous les pays sur le mouvement ouvrier et démocratique, les partis communistes frères, sur les combattants des mouvements de libération nationale dans les pays colonisés. »
Andreï Jdanov, Rapport à la Conférence des partis communistes européens, L'Humanité, 5 octobre 1947.

d) Selon Jdanov, comment le monde se divise-t-il ?
e) Dans quel camp range-t-il les Etats-Unis, l’URSS et ses alliés ?

Doc n°4 L'Europe de la guerre froide

1ère et Term Bac Pro Nathan technique

Doc n°5 Un monde bipolaire

2) Les tensions et les crises
Doc n°6 La ville de Berlin

Tle STG Hatier
http://www.ena.lu/?lang=1&doc=4116

II Coexistence pacifique et détente (1955/1989)
1) Le "dégel " et la coexistence pacifique

Doc n°7 L’équilibre de la terreur vu par Plantu

2) Les alés de la détente.
Doc n°8 La construction du mur de Berlin
http://www.ina.fr/histoire-et-conflits/guerre-froide/dossier/1430/construction-du-mur-de-berlin.20090331.fr.html

3) La fissuration des blocs
Doc n°9 Le non alignement selon Plantu

III La fin d’un monde bipolaire et un nouvel ordre mondial…
1) La fin de la bipolarité.

2) Un nouvel ordre mondial : un monde unipolaire ?

Doc n°10 Les attributs de la puissance américaine
«Les États-Unis remplissent les quatre critères qui fondent l'hyper-puissance :
1. la supériorité militaire 2.la réussite économique 3.la domination technologique 4. l'influence culturelle.
La supériorité militaire est écrasante [...]. Cette puissance militaire, que ne conteste plus l'URSS disparue et pas plus la Chine ou l'Inde que l'Europe [...], permet aux États-Unis, tout en assurant leur propre sécurité, de se poser en "gendarmes du monde": ils sont capables de s'engager vite et fort sur les théâtres extérieurs dès lors que leurs intérêts sont en jeu, que leur opinion, la communauté atlantique (OTAN) ou internationale (ONU) le réclament.»
Jean-Michel Gaillard, « Les États-Unis sont-ils les maîtres du monde ? », Les Collections de l'Histoire, février 2000. Belin Term STG

1.Selon l’auteur, quels sont les critères qui fondent une « hyper-puissance ?
2.Quelle est la date de l’article ?
3.En 2008, le constat sur la puissance américaine est-il le même ?

Doc n°11 : La contestation de la puissance américaine : Les attentats du 11 septembre 2001

Agence Reuters

3) Vers un désordre mondial…

Doc n°12 Un nouvel ordre mondial (Hatier Term STG)

lundi 9 novembre 2009

2nde Bac Pro Géographie Séquence n°1 L'inégalité des ressources Séance n°1 Les inégalités alimentaires dans le monde

Un lien vers le site de la FAO pour le sommet mondial sur la sécurité alimentaire (16-18 novembre 2009 à Rome) http://www.fao.org/wsfs/sommet-mondial/fr/

Doc 1a) La famille Lemoine et sa consommation alimentaire hebdomadaire.

Cette famille de classe moyenne vit à Montreuil, dans la banlieue parisienne. Elle a réuni autour d’elle
produits qu’elle va consommer durant la semaine.
(Hist/géo Bac Pro 3 ans Foucher)

Doc 1b) La famille Aboulakar et sa consommation alimentaire hebdomadaire (P Manzel )

Cette famille vit dans un camp de réfugiés au Darfour (Soudan).Les sacs de céréales dont elle dispose proviennent de l’aide alimentaire. (Hist/géo Bac Pro 3 ans Foucher)

1) Identifiez ces deux documents.
2) Décrivez l’environnement matériel des deux familles.
3) Quelle est la composition de chacune d’elle ?
4) Comparez leur nourriture hebdomadaire (quantité, nature des aliments et des boissons). Qu’en concluez-vous quant à leur ration alimentaire respective ?
5) Qu’en concluez-vous sur l’accès à l’alimentation des populations à travers le monde ? Ce constat est-il confirmé par le document n°2 ?

Doc n°2 Les inégalités alimentaires dans le monde (Hist Géo 2nde Bac Pro Magnard)

1) Identifiez le document.
2) A partir de combien de calories par jour les besoins minimaux sont-ils couverts ?
3) Sur quels continents ces besoins ne sont-ils pas couverts ?
4) Quel est le continent qui semble le plus touché ? Quels sont ceux qui ne le sont pas ?
5) Essayez de définir le terme de sécurité alimentaire.

Doc n°3
Il ne suffit pas que la nourriture soit suffisante, il faut aussi qu'elle soit équilibrée. Elle doit comprendre différents type de nutriments, comme des protéines, apportées par la viande, le poisson, les œufs et les laitages, des glucides apportés par les sucres lents (céréales) ou rapides (confitures) et des lipides, c'est-à-dire des graisses (beurre, huiles). Mais il faut aussi des micronutriments, c'est-à-dire des vitamines et des sels minéraux. Tout manque prolongé d'un de ces nutriments provoque une carence qui peut être grave. Ainsi le manque de fer entraîne l'anémie, qui affaiblit 2 milliards de personnes. La carence en vitamines A, dont souffrent près de 200 millions de jeunes enfants, est responsable de surinfections diverses et elle peut entraîner la cécité1. Des pays comme le Brésil et l'Inde ont procédé à des distributions massives de capsules de vitamines qui ont permis de sauver des centaines de milliers d'enfants.

Sylvie Brune!, La Faim dans le monde: comprendre pour agir, 1999, PUE

1. fait d'être aveugle.

1. Quelles peuvent être les conséquences sanitaires de la malnutrition?
2. Par quels moyens les maladies liées à la malnutrition peuvent-elles être combattues?
3. Quelle différence faites-voue entre malnutrition et sous nutrition ?

Doc n°4 Population mondiale et production (Hachette technique Hist/Géo 2nde)

a) Comment évolue les courbes de la production agricole globale et de la population ?

b) Ce graphique est-il source d’optimisme ou de pessimisme ? Justifiez votre réponse

A partir des documents et de vos réponses aux questions, faites le bilan sur la situation alimentaire dans le monde. Vous emploierez les termes de sécurité alimentaire, de sous et de malnutrition

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Un lien vers le site de la FAO pour le sommet mondial sur la sécurité alimentaire (16-18 novembre 2009 à Rome) http://www.fao.org/wsfs/sommet-mondial/fr/