MG5 Term Bac Pro SEQUENCE N°3 : L’union Européenne SEANCE N°1 UNE UNION ELARGIE ET ATTRACTIVE MAIS INACHEVEE ET DISCUTEE

Documents

Doc 1 L’Europe selon Plantu

Doc n°2 Discours de R Schuman au Quai D’Orsay, dans le salon de l’Horloge : pourquoi faire l’Europe ? 9 mai 1950

« [..] En se faisant depuis plus de vingt ans le champion d'une Europe unie, la France a toujours eu pour objet essentiel de servir la paix. L'Europe n'a pas été faite, nous avons eu la guerre. L'Europe ne se fera pas d'un coup, ni dans une construction d'ensemble : elle se fera par des réalisations concrètes créant d'abord une solidarité de fait. Le rassemblement des nations européennes exige que l'opposition séculaire de la France et de l'Allemagne soit éliminée : l'action entreprise doit toucher au premier chef la France et l'Allemagne [..]Le gouvernement français propose de placer l'ensemble de la production franco-allemande de charbon et d'acier sous une Haute Autorité commune, dans une organisation ouverte à la participation des autres pays d'Europe. La mise en commun des productions de charbon et d'acier assurera immédiatement l'établissement de bases communes de développement économique, première étape de la Fédération européenne, et changera le destin de ces régions longtemps vouées à la fabrication des armes de guerre dont elles ont été les plus constantes victimes. [..]La solidarité de production ainsi nouée manifestera que toute guerre entre la France et l'Allemagne devient non seulement impensable, mais matériellement impossible. [..]Cette proposition réalisera les premières assises concrètes d’une Fédération européenne indispensable à la préservation de la paix. »
1) Pourquoi selon l’auteur faut-il faire l’Europe ?
2) Quel est l’objectif de la CECA ?

Pour voir le début de la déclaration de R Schuman, cliquez sur le lien suivant : http://www.ena.lu/?lang=1&doc=15836

A partir du lien suivant http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/IMG/swf/carte.swf,
complétez la carte suivante. Vous distinguerez les pays selon leur date d’entrée dans l’UE. Vous indiquerez également ceux qui appartiennent à l’espace Schengen et ceux qui ont pour monnaie l’€uro.

Doc n°4 Le débat sur l’avenir de l’Union vu par Plantu

Doc n°5 Le triangle institutionnel.
a) A partir du lien suivant : http://www.touteleurope.fr/fr/organisation/institutions.html, complétez ce schéma



b) Quelles sont les autres institutions de l’Union Européenne ? Quel est leur rôle ?

Conseils pour travail en MP2 (hist/géo) sur les communes

1. Données géographiques (cartes IGN, atlas…)

- Localisation à partir de cartes : cartes IGN. Mettre en évidence les atouts et les contraintes de la situation géographique.
- Environnement à partir de photos, croquis (paysage rural, urbain, habitat isolé, regroupé, nouveaux lotissements, axes routiers…)

Insister sur les atouts et les faiblesses.

2. Données historiques (bulletins municipaux, ouvrages historiques sur la commune…)

- Les grands évènements de la commune avec éventuellement les traces encore visibles
- Les événements qui peuvent expliquer la situation actuelle de la commune

Insister sur les atouts et les faiblesses : la richesse d’un patrimoine est un atout pour une commune (retombées touristiques par exemple).


3. Données démographiques (bulletins municipaux, site Insee, Ined )

- Etat de la population : pyramide des âges, structure par âges, par sexes..
- Type de populations nouvellement arrivées, besoins…
- Evolutions récentes, dynamiques…

Insister sur les atouts et les faiblesses.

4. Données économiques (bulletins municipaux, site internet des communes, site de la communauté de communes…)

- Population active : tableau, évolution récente…
- Principales activités de la commune
- Principaux employeurs
- Projets

Insister là encore sur les atouts et les faiblesses

Conclusion générale centrée sur le résumé des atouts et des faiblesses de la commune au niveau historique, géographique, démographique, économique.

SEQUENCE N°1 : Le monde de 1945 à nos jours SEANCE N°1 : Le monde de 1945

Le monde en 1927 (http://www.atlas-historique.net/)

Le monde en 1946 (http:/ww2.ac-poitiers.fr/histgeo/)

Doc n°1 Les pertes de la Seconde Guerre mondiale (Connaissances du monde contemporain Ed°Ddocéo)

1. Quel est le pays européen qui a enregistré le plus grand nombre de tués parmi les militaires? Parmi les civils ? Comment expliquez-vous cette situation ?

2. Quel est le pays le plus touché par rapport à sa situation en 1939 ? Pourquoi ?


Doc n°2 L'ampleur des destructions matérielles en Europe
Les destructions matérielles sont énormes et l'Europe en est la principale victime. En France, plus de 1 000000 d'immeubles ont été endommagés ou détruits; 37 000 kilomètres de voies ferrées sur 83 000 et trois quarts du matériel ferroviaire. En Pologne, 80 % de l'équipement industriel et des transports, 50 % du cheptel doivent être comptés au bilan des pertes; Varsovie est démolie à 70 %. En Allemagne, 4000000 de logements, 34 000 kilomètres de voies ferrées, 750 ponts fluviaux (sur 948) sont hors d'usage. Les pertes matérielles totales y sont évaluées à l'équivalent d'une fois et demie le revenu national de 1938 ; et la France est dans le même cas. Mais celles de la Pologne ou de la Yougoslavie montent à trois fois ce revenu national. Au Royaume-Uni, on notera par comparaison qu'elles ne sont que de 0,5 fois le revenu de 1938.
Mais les pertes matérielles touchent différemment les divers pays européens, elles atteignent très différemment aussi les divers types de biens. Sans doute, les campagnes ont elles gravement souffert, notamment en Europe de l'Est; et partout la pénurie de moyens de culture (engrais en particulier), les pertes de bétail se feront durablement sentir et rejailliront sur les capacités de production des années d'après-guerre. Mais, en raison notamment du rôle essentiel des bombardements, les destructions affectent surtout les villes et les moyens de transport. De même que ce sont aussi les habitants des villes qui ont subi les carences dues aux difficultés prolongées de ravitaillement et, parmi celles-ci, plus encore les populations salariées, démunies face au marché noir, surexploitées dans le cadre des économies de guerre. Ponts écroulés au milieu des fleuves redevenus pour un temps obstacles infranchissables qui sectionnent la vie économique du pays; rues encombrées de gravats tombés de murs en ruines et béant sur le vide dans les villes sinistrées : tels sont pour de longs mois les aspects du décor dans lequel les Européens meurtris vont devoir vivre avant que la reconstruction ne commence à produire ses effets. Les queues devant les boutiques, les cartes de rationnement ne vont pas disparaître, comme beaucoup l'espéraient, avec la Libération.
Yves Durand, Naissance de la guerre froide, 1944-1949, Editions Messidor, 1984

1. Quelle est la nature et la date du document ?

2. Quelles peuvent être les conséquences de telles destructions ?


Caen en ruines 1944. R Delasalle

Doc n°3 Le choc moral

a) Déportés à Buchenwald


Photo d'H Miller http://www.archives.gov/research/ww2/photos

b)L’horreur concentrationnaire
Au total, de 1939 à 1945, les nazis vont massacrer douze millions de civils dans les pays occupés, par les fusillades, les mauvais traitements, les famines organisées. Les nations slaves sont les plus durement touchées. Les populations de Russie, de Pologne et de Yougoslavie sont pour les hitlériens composées d'Untermenschen*. Les ressortissants de ces pays meurent par millions dans les camps de prisonniers et les camps de concentration, souvent sous les tortures les plus atroces, maltraités de façon inimaginable par les S.S. Cela ne suffit apparemment pas et Hitler industrialise la mort: dans les camps de concentration, les nazis construisent des chambres à gaz où le Zyklon B, le gaz à l'acide prussique, étouffe les victimes. Les chambres à gaz d'Auschwitz peuvent tuer 10 000 hommes, femmes ou enfants par jour. Les fours crématoires fonctionnent vingt-quatre heures sur vingt-quatre. Les cendres et les débris d'ossements servent d'engrais artificiels. Dans le seul camp d'Auschwitz, trois millions de personnes sont massacrées. Huit millions pour l'ensemble des camps de concentration. Ces chiffres, comme d'ailleurs le récit des expériences «médicales» sur les détenus des camps, les tortures de toutes sortes, depuis la bastonnade jusqu'à la crucifixion, témoignent du niveau d'inhumanité auquel peuvent descendre des hommes, même s'ils appartiennent à un peuple dont l'apport à la civilisation est d'une très grande richesse.
Carl Grinberg, Ragnar Snnstrom et G-H Dumont, De la faillite de la paix à la conquête de l'espace, T 12, Editions Marabout, 1970
*Unternenschen : sous- hommes.

1. Commentez la photo.

2. Quelle conséquence la notion de « sous-hommes » implique-t-elle ?
3. Expliquez la notion « d’industrialisation » de la mort.